Higher Education, Stratification, and Workforce Development: Competitive Advantage in Europe, the US, and Canada

این کار تجزیه و تحلیل می کند که چگونه تغییرات اقتصادی سیاسی به رقابت در سیستم های آموزش عالی در ایالات متحده، اتحادیه اروپا و کانادا کمک می کند. نویسندگان رقابت برای اعتبار و یارانه های دولتی و خصوصی را برجسته می کنند و پیامدهای این فرآیندها را از طریق تحلیل های نظری و تجربی بررسی می کنند. بر این اساس، کار موضوعاتی را برجسته می کند که برای طیف وسیعی از مخاطبان مورد توجه قرار می گیرد. مفاهیم پرداخته شده شامل طبقه بندی، خصوصی سازی یارانه های دولتی سابق، ترجیح رشته های دانشگاهی با فناوری پیشرفته، و حرفه ای شدن برنامه درسی (به عنوان مثال، علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات: رشته های [STEM]، حرفه های انتخاب شده، و کسب و کار) است. هنرهای لیبرال یا دیدگاه هومبولتی از دانشگاه. در زمینه‌های ملی و روش‌های تحلیلی، نویسندگان رشد سیاست‌های ملی را تجزیه و تحلیل می‌کنند که دانشگاه‌ها را زیرمجموعه‌ای از توسعه اقتصادی می‌دانند، دانشگاه‌ها را به‌عنوان آزمایشگاه‌های تحقیقاتی شرکتی و آموزش را به عنوان محوری برای ایجاد شغل می‌دانند. در سراسر جلد، نویسندگان این موضوع را مطرح می‌کنند که رویکردهای ملی و منطقه‌ای به سیاست و بازار منجر به تجربیات متفاوتی از پیامدهای سرمایه‌داری دانشگاهی می‌شود. در حالی که این تغییرات در خدمت منافع برخی از مؤسسات است، برخی دیگر خود را در مواجهه با انتظارات بزرگتر با منابع راکد یا کوچکتر می یابند.

This work analyses how political economic shifts contribute to competition within higher education systems in the US, EU, and Canada. The authors highlight competition for prestige and public and private subsidies, exploring the consequences of these processes through theoretical and empirical analyses. Accordingly, the work highlights topics that will be of interest to a wide range of audiences. Concepts addressed include stratification, privatization of formerly public subsidies, preference for “high tech” academic fields, and the vocationalization of the curriculum (i.e., Science, Technology, Engineering and Mathematics: [STEM] fields, selected professions, and business) rather than the liberal arts or the Humboldtian vision of the university. Across national contexts and analytic methods, authors analyze the growth of national policies that see universities as a sub set of economic development, casting universities as corporate research laboratories and education as central to job creation. Throughout the volume, the authors make the case that national and regional approaches to politics and markets result in different experiences of consequences of academic capitalism. While these shifts serve the interests of some institutions, others find themselves struggling to meet ever-greater expectations with stagnant or shrinking resource bases.