Der Daltonplan in Theorie und Praxis : Ein aktuelles reformpädagogisches Modell zur Förderung selbstständigen Lernens in der Sekundarstufe.

Titel
 Impressum
 Inhaltsverzeichnis
 Vorwort
 Anmerkungen
 1. Zu Gegenstand und Fragestellung
 Anmerkungen
 2. Leben und Werk Helen PARKHURSTs (1886-1973) im historisch-kulturellen Kontext
 2.1 Kindheit und Jugend in Durand/Wisconsin (1886-1904)
 2.1.1 Die USA an der Jahrhundertwende
 2.1.2 Kindheit und Jugend in einer \"small town community\"
 2.2 Zur Entstehung des Daltonplans (1904-1918)
 2.2.1 Das Schulexperiment in Waterville/Wisc. (1904/5)
 2.2.2 PARKHURSTs Schulkarriere und der \"Laboratory Plan\" bis 1914
 2.2.3 Die Zusammenarbeit mit Maria MONTESSORI (1915-1918) 2.3 Der Erfolg des Daltonplans (1919-1942)2.3.1 Die internationale Entdeckung
 2.3.2 Die \"Dalton Public High School\"
 2.3.3 Die pädagogische Praxis an der New Yorker Daltonplanschule
 2.4 \"Exploring the Child\'s World\": Helen PARKHURSTs zweite Karriere (1942-1973)
 2.4.1 Das pädagogische und publizistische Engagement
 2.4.2 Die Pädagogik Helen PARKHURSTs im Licht des Spätwerks
 2.5 Der historische Hintergrund: \"Progressive Era\" und \"Progressive Education Movement\"
 2.5.1 Allgemeine Bestrebungen zur Gesellschafts- und Schulreform
 2.5.2 Die \"Progressive Education\"-Bewegung 2.5.3 Der Daltonplan als Teil der Modernisierungsbewegungen2.6 Zur Diskussion historischer Einflüsse auf den Daltonplan
 2.6.1 Die Montessori-Pädagogik
 2.6.2 Der Puebloplan von Preston W. SEARCH
 2.6.3 \"Mind in the Making\" von Edgar J. SWIFT
 2.6.4 John DEWEYs Pädagogik
 2.7 Zusammenfassung des historisch-biographischen Kapitels
 Anmerkungen
 3. Systematische Darstellung und Analyse des Daltonplans im reformpädagogischen Kontext
 3.1 Allgemeine Grundlagen des Daltonplans
 3.1.1 Das zentrale Erziehungsziel und die grundlegenden Prinzipien 3.1.2 Synthese der \"alten\" und \"neuen\" Schule: \"culture\" und \"experience\"3.1.3 Die Reichweite des Reformvorschlags
 3.1.4 Die \"Psychologie\" des Daltonplans
 3.2 Die Unterrichtsorganisation des Daltonplans nach PARKHURSTs Schriften und anderen Praxisberichten
 3.2.1 Der Lernort im Daltonplan
 3.2.2 Die Lernzeit im Daltonplan
 3.2.3 Das Lernpensum im Daltonplan
 3.2.4 Die Kontrolle der Lernfortschritte in der \"Daltonphase\": die \"Graphen\"
 3.2.5 Der Daltonplan als Konzept selbstgesteuerten Lernens
 3.3 Der Daltonplan im Kontext der ersten reformpädagogischen Bewegung 3.3.1 Der Daltonplan und die Montessori-Pädagogik3.3.2 Der Daltonplan und DEWEYs Pädagogik
 3.4 Zusammenfassung der systematischen Betrachtung
 3.5 Exkurs: Hinweise auf die Evaluierung des Daltonplans
 Anmerkungen
 4. Der Daltonplan in den Niederlanden
 4.1 Die Geschichte der niederländischen Daltonplan-Rezeption
 4.2 Der niederländische Daltonplan zu Beginn der neunziger Jahre: Ausgewählte Beispiele von Primar- und Sekundarschulen
 4.3 Die (Sub-) Daltonplanpraxis in Utrecht und in Leidschendam
 4.4 Die Daltonplanpraxis an einer additiven Gesamtschule im Haag